上个周末我去武汉替吴老师讲课，面对的是二十几个研究生，这些研究生是为湖北省科技馆培养的后备力量。我要上的这门必修课程包括中国科技史、世界科技史和科技哲学三个板块，其中世界科技史本来是请吴老师去讲，因吴老师出国，就派我去讲了。
我周六、周日连着讲一天半，一口气讲12个课时。这样的讲课效果当然不会好到哪里去。更好的上法应该是课堂讲座并讨论，在课外花时间阅读材料。无论上什么课，缺乏阅读和消化总是糟糕的。
另外这次听课的学生们似乎也不习惯提问和讨论，虽然到最后气氛还算是活跃了一些，但始终是没有形成良好的互动。当然，我第一次讲课，毕竟还是经验不足，对节奏的把握也不够到位。
我把《科学文化史话》中的一些专题与吴老师“科学通史”课程的一些现成材料串在一起讲了一通。虽然有一些思想史方面的困难部分对于那些学生而言恐怕难以消化，但我还是坚持给他们讲这些内容。具体的细节搞不懂没关系，重要的是打开历史的视野，意识到学历史不仅是掌握一些现成的事件记录，更需要理解和反思。即便我把他们给讲晕了，也许也是好事。
讲课PPT主要由几大专题、补遗和推荐书目组成，全部内容放在一个PPT里头，大致的内容包括：
导论：科学史有什么用？
希腊古典科学（自由、自然、学园）
柏拉图到托勒密：希腊天文学
若干人物补遗
中世纪与基督教科学
印刷术与科学革命
哥白尼革命补遗
牛顿力学（力的机械化）
补遗：炼金术到化学；科学家社会角色的确立
推荐书目包括：
胡翌霖：《科学文化史话》 吴国盛：《科学的历程》 麦克莱伦第三等：《世界科学技术通史》 林德伯格：《西方科学的起源》
查尔默斯：《科学究竟是什么》 库恩：《科学革命的结构》 陈嘉映：《哲学·科学·常识》
劳埃德：《早期希腊科学》 柯林伍德：《自然的观念》 汉密尔顿：《希腊精神》
库恩：《哥白尼革命》 霍斯金：《剑桥插图天文学史》 吴国盛：《希腊空间概念》
格兰特：《近代科学在中世纪的基础》 麦克格拉思：《科学与宗教引论》 奥斯勒：《重构世界:从中世纪到近代早期欧洲的自然、上帝和人类认识》
爱森斯坦：《作为变革动因的印刷机》 芒福德：《技术与文明》
伯特：《近代物理科学的形而上学基础》 库恩：《必要的张力》 怀特：《牛顿传:最后的炼金术士》
最后附上PPT